不仅是成长，更是持续发生：物质、空间分布、身体与情境

摘要 本文认为，涉及物质性、空间化、具身化和事件的非表征理论对儿童地理学具有重要意义。在此过程中，文章特别指出，我们或可通过多种全新方式来切入儿童地理学的生成性（becoming-ness）。这一论点通过四个（表面上平淡无奇、司空见惯的）例证得以展开：戴眼镜、游览当地公园、举止笨拙以及入学第一天。通过这些并置，文章强调儿童地理学既是且可以是复杂的、世俗的、令人不安的，并具有彻底的物质-空间-具身-事件性特征。换言之，儿童地理学的内涵远不止于对“成长”纯粹表征性或象征性的认知。相反，文章认为，总有-已经有-各种各样的事物在发生-……