重启包容性教育？新技术与残障人士

本文提供了一个推测性的、概念性的和基于文献的评审，探讨残障与新技术之间的关系，特别关注残障人士的包容性教育。第一部分批判性地探讨了在产业4.0时代背景下残障与新技术的关系。我们列出了对这些新发展的关注，特别是在残障人士的边缘位置方面。第二部分侧重于包容性教育领域。包容性与教育往往存在冲突。我们剖析了这些冲突，认为我们不能将新技术的承诺与包容性教育的挑战割裂开来，因为尽管技术中介有可能扩大教育的获得，但排斥的问题依然根深蒂固。我们报告的第三部分探讨了残障与新技术之间互动的肯定可能性。我们借鉴了科技研究、批判性残障研究、辅助与包容性技术、协作机器人、创客及自制文化等理论领域，并确定了一些与重新评价包容性教育直接相关的关键考量。最后，我们在论文中指出了在考虑残障与技术、可及性与学习设计融合时，包容性教育工作者面临的迫切和直接的关注事项。