COVID-19 疫情期间医学生的学业焦虑与自我妨碍：一个有调节的中介模型

摘要 背景：2019冠状病毒病（COVID-19）的暴发可能会增加医学生发生学业焦虑的风险。已有研究表明，学业焦虑是自我妨碍的危险因素，然而，关于可能中介或调节这一关联的潜在机制知之甚少。本研究探讨了在 COVID-19 疫情期间，拖延在学业焦虑与自我妨碍关联中的中介作用，以及坚韧性在其中的调节作用。方法：本研究在 320 名中国医学生样本中测量了学业焦虑、自我妨碍、拖延和坚韧性，并探讨了各变量之间的关系。结果：结果显示，学业焦虑与拖延和自我妨碍呈正相关，与坚韧性呈负相关；拖延与自我妨碍呈正相关，与坚韧性呈负相关；坚韧性与自我妨碍呈负相关。此外，拖延在学业焦虑与自我妨碍的关系中起部分中介作用，且学业焦虑对自我妨碍的影响以及拖延的中介效应均受到坚韧性的调节。直接效应在坚韧性较低的医学生中更强，而间接效应在两种坚韧性水平的医学生中均显著。结论：在 COVID-19 疫情暴发期间，学业焦虑对医学生自我妨碍的影响受到拖延和坚韧性的影响。这些发现表明，在 COVID-19 疫情期间我们需要关注医学生的学业焦虑和拖延，未来可以通过培养坚韧性来对自我妨碍进行干预。