医学学生的同理心：与生活质量和倦怠有关系吗？

背景：我们旨在评估医学学生的同理心及其与性别、医学学习阶段、生活质量和倦怠的关联。方法：一项跨节段、多中心（22所医学院）研究，采用在线、经过验证的自我报告问卷，评估同理心（人际反应指数）、生活质量（世界卫生组织生活质量评估）和倦怠（马斯拉赫倦怠问卷），随机选取的医学学生样本。结果：在1650名随机选取的学生中，有1350名（81.8%）完成了所有问卷。女性学生表现出更高的同理心关怀倾向，并经历了比男性学生更多的个人痛苦（p<0.05；d ≥ 0.5）。不同医学培训阶段的学生在同理心倾向上存在小的差异（p<0.05；f<0.25）。女性学生在身体和心理生活质量上的得分稍低于男性学生（p<0.05；d<0.5）。女性学生在情感耗竭上的得分高于男性学生，而在去人性化上的得分则低于男性学生（p<0.001；d<0.5）。在医学学习的最后阶段的学生在情感耗竭、去人性化和个人成就上的得分稍高（p<0.05；f<0.25）。性别（β = 0.27；p<0.001）和视角采择（β = 0.30；p<0.001）是同理心关怀得分的重要预测因素。去人性化与较低的同理心关怀（β = -0.18）和视角采择（β = -0.14）相关（p<0.001）。个人成就与更高的视角采择（β = 0.21；p<0.001）和较低的个人痛苦（β = -0.26；p<0.001）得分相关。结论：女性学生具有更高的同理心关怀和个人痛苦倾向。不同阶段的医学学生的同理心得分差异较小。在所有研究变量中，个人成就是减少个人痛苦的最重要关联因素，也是视角采择的预测变量。