博士生 supervision 与 COVID-19：来自三大洲四位教师的自我民族志

博士生代表了应对2020年疫情所突显的许多社会、经济、政治、医疗保健和教育差距所需的新鲜和创造性知识分子。我们作为博士生导师的工作在疫情开始、期间及之后都至关重要。本文在2020年疫情期间撰写，旨在描述来自三大洲的四位教师如何在博士项目的研究和论文阶段处理与博士生的关系。四位教师各自使用一组共同的提示，撰写了自我民族志，记录作为博士生导师的经历。尽管我们的基本指导理念和环境各不相同，但我们了解到了在网络上韧性、同理心和指导的可能性与力量。我们的研究结果暗示，新的在线实践可以在疫情后被仔细审视并保留，以扩展博士教育的覆盖面、深度和影响力。