以项目为基础的学习与STEM重点高中的严格性之间的关系

以项目为基础的学习（PjBL）是在STEM课堂上经常被青睐的一种方法，但一些研究显示，教师在实施时面临学术严谨性的问题。本文探讨了PjBL与十所STEM导向的高中的课堂严谨性之间的关系。利用反映三种不同看法的三种不同数据来源——学生问卷、教师日志和课堂观察——该研究考察了PjBL与严谨性的共现程度。在所有三项指标中，结果表明使用PjBL与更高的严谨性水平相关。然而，研究也表明即使在没有PjBL的情况下也可以存在学术严谨性，而PjBL也可以在低水平的严谨性下实施。本文最后给出了实践的启示。