在美国向英语母语者教授世界英语

英语的全球传播增加了美国英语母语者与其他世界英语（WE）使用者交流的机会。然而，这些母语者很少被鼓励去培养跨文化交际所必需的知识和技能，这往往导致单向的沟通负担强加给了 WE 使用者。为了探索解决这一问题的方法，在一所公立高中的英语 IV 班开展了一项试点项目。其目的是提高学生对英语全球传播及其影响的认识，并让他们探索与 WE 使用者有效沟通的方法。本文描述了为该项目开发的教学单元，以及该单元对学生关于与 WE 使用者交流相关各种问题的看法，以及他们对 WE 语音样本的感知和理解的影响。通过前测和后测问卷、听写测试、课堂观察以及研究后访谈对教学效果进行了调查。共有 17 名学生参与。问卷和听写的 t 检验结果显示，除对第二语言习得的信念以及对语音样本的感知理解外，未见显著效果。课堂观察和访谈揭示了教学效果的个体差异。本文提出了启示和未来的方向。