COVID-19与数字小学教育：影响与可持续发展战略

本研究基于印度西孟加拉邦720名小学学生的初步数据。按照逻辑回归模型，研究探讨并分析了影响COVID-19疫情期间小学学生数字学习的因素。此外，通过Welch的t检验，基于村庄与城市学校学生、私立与政府学校学生以及性别歧视等参数进行了比较研究。研究结果表明，学校结构、学校和教师进行虚拟课堂的意愿、高速互联网的可用性与可及性以及家长承担高额互联网费用的经济能力是影响小学学生虚拟学习的重要维度。研究还确认，在疫情期间，女学生和来自农村政府学校的学生受到的影响最为严重，相比之下，来自城市学校和私立学校的男学生影响较小。