为什么儿童在气候变化时期需要阅读植物相关内容

摘要 我们在儿童时期开始发展与自然的关系，过去20年来的研究加深了我们对人类与自然关系的理解。然而，关于人类与动物关系的研究主导了环境理解，包括通过文学，尤其是儿童文学的媒介。现在是儿童了解、接触并关心植物的关键时刻，这可以通过气候文学来促进。由于出版商所称的“格蕾塔·图恩伯格效应”，儿童气候小说在过去几年中的流行程度急剧上升，导致如今有更多旨在赋权年轻人拯救地球的书籍问世。然而，在这些文本中，我们认为仍然强调了气候变化对动物和人类的影响，而非对植物的影响及植物的能动性（或缺乏）。我们认为，儿童不仅需要理解人类与动物关系在气候危机中的重要性，还需要理解植物生命形式在维持地球生命中的根本作用。通过分析三本最近出版的儿童虚构作品，我们探讨了这些文本中植物遭遇的表现，以及这如何削弱了植物的环境重要性及人们与植物的关系。参考Lykke Guanio-Uluru（2020）最近的研究，我们考虑植物在这些当代儿童气候文学中的地位，并鼓励对植物地位的更深入思考.