初中转学的系统文献综述：国际研究

进行了一项国际实证研究的系统文献综述，以了解初中转学对儿童体验、结果和保护/风险因素的影响。该综述涵盖了2008年至2018年的期间，并填补了以往文献综述中的空白。采用EPPI‐Centre方法，作者在综述中纳入了96项研究。研究结果的综合表明，与教师和同龄人之间的感知和现实关系主要导致了积极或消极的体验。学生和家长主要关心在从小学到中学转学期间关系的变化。一些研究表明，转学也可能对建立新友谊的机会产生积极影响。教育和福祉结果有所下降，并且二者之间存在关联。然而，我们无法自信地判断这种对结果的影响是否是由于转学至中学所致，以及其是否能够持续。保护因素和风险因素与儿童及其生态系统中的重要他人有关。关于组织和教育系统的影响存在矛盾的研究结果。只有少量研究考察了转学对有额外支持需求儿童的不同影响。这项综述是首次将多方面的转学因素整合在一起，因此提供了一些独特的洞见，并做出了原创的贡献。显然，考虑到现有文献的空白，预测经验、结果和因素之间的相互影响是困难的。本文最后提出了政策、实践和未来研究的建议。