学前同龄人互动与学习准备：课堂同伴游戏与学习行为和品行之间的关系。

本研究采用多元统计技术，探讨低收入学前儿童的同伴游戏互动是否与学习行为和问题行为相关，并根据年龄和性别进行差异分析。作者还讨论了对未来研究和教育实践的影响。