修改团队基础学习的应用，以有效传授医学大体解剖学和胚胎学

团队基础学习（TBL）是一种教学策略，结合了课堂外的独立准备和课堂内的小组讨论。这种方法已被许多医学教育工作者成功采用。该策略使我们能够取消解剖学讲座并融入小组活跃学习。尽管我们的策略是经典TBL的修改使用，但在文中我们使用标准的TBL术语以简化表达。我们已对经典TBL进行了修改，以满足我们的课程需求和方法。解剖学讲座被需要课前阅读分配材料、个人自我评估测验、讨论从阅读作业中衍生的学习问题的小组活动所取代，然后小组重新进行相同测验以便讨论和深入学习。学生在TBL格式下的表现及其教育体验与传统讲座教学进行了比较。在所有考试中，学生在采用TBL方法后表现更好，相较于传统的以讲座为基础的教学。学生们承认TBL鼓励他们定期学习，使他们能够积极教授和从同伴中学习，这有助于提高他们自己的考试成绩。我们发现，采用TBL方法教授解剖学使我们能够创建一个活跃的学习环境，有助于提高学生的表现。根据我们的经验，其他临床前课程现在也在试点TBL。