高等教育中翻转学习的教学设计模型开发

针对高等教育中的教学挑战，混合学习已成为高校的普遍实践。翻转学习（FL）代表了一种新兴的混合学习形式，学生在课前单独观看在线讲座，然后参与与同伴和教师互动的课堂学习活动。尽管FL的概念框架可能直观上令人向往，但其设计和实施涉及相当复杂性。本研究的目的是开发一个FL设计模型，以系统性地指导教师或设计者创建适当的个性化在线讲座与协作面对面学习活动的结合。采用一种已建立的模型开发研究方法，理论上构建的初始模型经过反复改进，并通过模型可用性测试、专家评审和现场评估进行内部和外部验证。在韩国一所大学实施的代数课程，通过最终模型的设计显著提高了学生的数学观念成熟度、反思质量和满意度。本文讨论了模型的特征，以及理论和实践意义，并提出进一步研究的建议。