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作者研究了西班牙裔和白人学生之间认知、动机和情感变量的关系，以预测数学表现。一个理论基础的结构模型很好地拟合了666名4至10年级学生的总体样本，支持自我效能、效能来源以及情感反馈是数学表现的更强预测因素，而不是一般智力水平。跨种族的结构模型测试表明对白人样本的拟合良好，但对西班牙裔样本却不然。然而，白人模型中的大多数关联并不显著。由于假设动机和认知变量之间的关系的模型已得到良好确立，研究结果表明包含情感反馈使其变得更加复杂.
Stevens等人（星期五）研究了这个问题.