培养学前教育实习教师的跨文化能力：为文化多样性课堂准备教师

本研究报告了在两个聚焦于通过跨文化教学和学习及多样化美国和国际实践经验来提高实习教师跨文化能力的学前教育（ECE）教师培养项目中进行的研究。研究1在美国中西部一所大型大学进行，第一批实习教师（n = 43）完成了修订版的国际重点项目。研究2在美国落基山脉地区一所中型农村大学进行，参与者（n = 9）完成了一个为期八个月的大学主导项目，并进行尼泊尔实地考察。研究人员使用相同的工具来测量实习教师的跨文化敏感性——跨文化发展评估（IDI），并在完成各自项目之前和之后进行评估。利用社会科学统计软件包对参与者的IDI得分进行了分析；配对样本t检验得出了个体和综合结果。IDI的前后结果显示大多数参与者的实习教师跨文化能力的综合得分有统计学意义上的显著增加。对减少对其他文化的简单化理解、认识文化相似性、欣赏和好奇文化差异以及能够在文化背景中解释现象的能力的转变变得显而易见。