COVID-19疫情期间学生对在线学习的看法：定性研究

本研究对大学生关于在线学习的看法和观点进行了主题分析，特别是他们对从传统面对面课程转向在线教学的解读和体验，研究期间为COVID-19疫情。样本包括209名本科生和研究生，他们被邀请完成五个任务，即自由联想任务、回答关于在线学习优缺点的开放性问题、提供改善在线学习的建议以及分享在此期间的个人经历。从数据提取的一些主要主题涉及参与者提到的在线学习的负面方面与其缺点相关，例如健康和心理社会问题（例如，压力、焦虑、动力下降、孤立/孤独和冷漠）以及学习过程问题（例如，误解、缺乏反馈、额外的学术要求、缺乏挑战和缺乏参与感）。其他 recurrent 主题涉及与在线学习的好处相关的正面方面：舒适和可及性、经济（节省时间和金钱）以及心理和医疗安全。我们的受访者在COVID-19期间分享的个人经历围绕与学生适应疫情所带来的教育环境相关的四个主要主题（积极、消极、矛盾和转变的经历）进行组织。根据这些发现，讨论了对大学和研究人员的实用建议。