将社会学想象带入学校：信息与通信技术对教育系统影响不足的分析

摘要 这篇文章建议社会学家应当将注意力从对政策制定者对信息与通信技术（ICT）不切实际愿景的批评，转向在学校和教育系统内持续动员抵抗ICT的更普遍问题。年轻人在家和学校使用ICT的体验存在巨大差异。文章探讨了ICT的性质，这些性质与学校文化根本上不相容，并利用制度形成和结构化理论解释至今有效削弱其破坏力的潜在制度抵抗过程。实践中这一过程的插图来自英国学校的近期研究。文章接着引用三种理论体，建议ICT根本改变人类本体论，并认为是时候停止将其引入学校，作为对当前系统的表面补充。文章最后对社会学家提出挑战，呼吁他们在情境构建中发挥领导作用，以帮助政策制定者转变教育系统。