本科生L2写作者对基于来源的写作和抄袭的关注案例研究

在最近的几十年里，关于第二语言写作和抄袭的研究数量激增，特别是在国际学生注册于以英语为媒介教学的学术机构增加的背景下。在这些研究中，抄袭相关变量（例如，意译）通常是由研究者在研究开展之前确定的；然而，少有研究考察由学生确定的抄袭相关变量。本研究的目的是调查五名本科L2学生在一个学期内在其课程作业中对基于来源的写作和抄袭的经历和关注。结果显示，作业指导方针的背景等缓解因素在学生完成作业时使他们感到困惑。这些因素反过来在学生为完成作业而采取的自主行动及他们为成为学术社区成员所做的努力中起到了关键作用。本文讨论了对作为第二语言的英语教师和写作辅导员的教学启示。