学校自我评估与学生成绩

在过去的二十年中，教育系统发展了问责政策，学校在其教学、指导和组织实践中保持自主权（内部控制）。同时，他们也要对公共当局负责（外部控制），以确保教育质量。目前尚不清楚这两种截然相反的问责政策是否有助于学校教育质量的提高。本研究的总体研究问题是学校自我评估（SSE）与学生成绩之间是否存在关系。利用包含81所小学和2099名学生的数据库，方差分析和多层次分析显示了哪些因素表征了有助于学生认知成绩的SSE类型。一些SSE视角似乎与学生成绩呈正相关。