高等教育学生的心理困扰与应对：一项混合方法调查

背景：高等教育学生的心理困扰是全球关注的问题。参与实践课程的学生，如护理和教师教育，面临额外的压力，这可能进一步增加他们的心理困扰风险。这些学生应对困扰的方式对他们的健康和学业表现有潜在影响。深入了解护理/助产和教师教育学生如何经历心理困扰和应对非常必要，以便高等教育提供者能够充分支持这些学生。方法：本研究采用混合方法，建立了一所爱尔兰大学的本科护理/助产和教师教育学生（n = 1557）的自我报告心理困扰（一般健康问卷）、应对过程（应对方式问卷）和生活方式行为（生活方式行为问卷）。个别访谈（n = 59）提供了学生经历心理困扰和应对的深入理解。结果：有41.9%的受访者存在心理困扰。导致他们心理困扰的因素包括学习、财务、生活和社会压力。学生使用多种应对策略，包括寻求社会支持、解决问题和逃避。心理困扰增加与逃避行为（包括物质使用如酒精、烟草和大麻）及不健康饮食之间的正相关关系特别令人担忧。研究发现“逃避-回避”与性别、年龄、婚姻状态、居住地、学习项目/年级和饮食、物质使用和身体不活动等生活方式行为之间存在统计学显著关系。结论：本文通过揭示本科护理/助产和教师教育学生所经历的心理困扰，为现有研究提供了补充。它还识别了他们的困扰、适应不良的应对方式及其与生活方式行为的关系。研究结果可以为最小化学生在大学期间及未来职业生涯中的困扰和适应不良的应对策略提供信息。