个体在认知和人格上的差异能预测MOOCs上的检索练习活动吗？

基于检索练习原则的在线测验可以对学习产生积极影响，尤其是在长期记忆方面。然而，目前尚未探索相关背景特征的个体差异如何与电子学习中的检索练习活动相关。因此，本研究试图在一个大型开放在线课程（MOOC）平台上探讨这个研究问题，学生可以选择自己进行相关材料的测验。总共评估了105名学生，通过一个测试推理能力的认知任务，以及两个自我评估的人格测量，分别是认知需求（NFC）和坚持性（GRIT-S）。组间分析显示，认知表现高的个体更有可能使用平台上的可选测验。此外，包含了使用平台上可选测验的学生（n=56）的组内分析表明，推理能力显著预测测验表现和测验处理速度。NFC与GRIT-S与上述检索练习活动无关。