印度尼西亚背景下作为通用语的国际学生语言学习身份

印度尼西亚已规定实施国际项目作为其国际化议程之一。因此，私立和公立大学努力创建能够吸引国际学生的国际项目。本研究聚焦于位于丹格朗的一所私立大学的国际项目，该项目推广英语作为授课语言，且很少受到母语者的干扰。由于许多之前的研究集中在英语国家的留学经历，因此本研究提供了一种新颖的视角，探讨在印度尼西亚作为通用语的英语背景下，身份是如何构建的，当地印度尼西亚人和国际学生都是非英语母语者。因此，本研究旨在发现国际学生在印度尼西亚作为通用语的英语背景下如何构建他们的语言学习身份。共有来自五个不同国家的八名参与者。他们通过对话叙述访谈的方式进行了访谈，数据通过叙述分析法进行分析。研究结果以主题形式呈现，显示出许多方面的积极身份构建。这包括将经济身份重构为宗教身份，确立通用语使用者身份，构建全球公民身份，所有这些构建都得到了东道主的接受和零压力的支持。因此，得出结论，零权力不平等促进了留学期间有利的语言学习和身份构建。