小学乡村学校六年级学生对学习英语的动机和态度

学习必须是主动的，以便学生能够将他们的图示与即将学习的内容建立联系。许多学生在课堂上以一种被动的心态参与。教师往往以观察者的身份加强学习。结果是，课堂和学习环境通常仅限于信息的传递，而不是知识的有意义构建和功能。一组来自Hulu Langat小学的教师旨在改变这一点，并结合自己的课堂环境。教师们形成了一个实践社区，开始讨论如何在六年级课堂中激发主动学习。对于社区的大多数成员来说，以教师为基础的方法是主要的教学方法。本文将基于这一实践社区的理解和收集的数据，解释这一过程、成功和挑战，作为一个行动研究团队。© 2010 Elsevier Ltd.保留所有权利。