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在Covid-19大流行期间，持续管理教育质量是一个独特的挑战，政府已承认需要从传统方式转向技术采用。这项研究旨在检视技术理解、基于游戏的学习和学生成就之间的关系。该研究采用量化方法，运用结构方程模型 - 偏最小二乘法（SEM-PLS）深入了解变量之间的联系。参与者是来自印度尼西亚东爪哇几个地方的高中学生。研究结果表明，技术知识、教育能力和计算机技能在支持基于技术的学习中发挥着重要作用。然而，这项研究指出，在远程学习中，基于游戏的学习无法作为提高学生成就的中介。这项研究向决策者提供了在使用技术进行同步学习的学习过程中使用基于游戏的学习的建议.
Wardoyo等人（Mon）研究了这个问题。