超媒体导航特征：认知特征与信息处理策略

本研究提供了关于超媒体学习如何受到系统设计和学习者认知影响的见解。通过录像观察第七和第十一年级学生使用一种商业制作的教学超媒体系统。分析显示，学生在选择路径、访问节点类型、在每个节点花费的时间以及思维朗读方面存在差异。从数据中出现了三种超媒体导航特征，每种风格都具有独特的信息处理策略。对学习者特征的分析显示，每个特征组内的学生先前知识水平、认知需求和自我效能相似。学生生成的概念图似乎受到系统内知识组织和导航表现的影响。考虑了与超媒体系统设计和使用相关的影响。