理解荷兰小学年龄儿童的骑车上学行为

引言：骑自行车在荷兰文化中根深蒂固，因此为积极生活方式的形成提供了很好的机会。骑车上学将身体活动融入了小学年龄儿童的日常生活中。关于影响骑车上学行为的因素的研究有限。我们研究了与COM-B（能力、机会和动力参与特定行为）相关的因素与荷兰小学年龄儿童骑车上学行为之间的关系。方法：我们对荷兰878名4到12岁儿童的家长进行了横断面研究。我们评估了22个项目，测量感知的身体和心理能力、感知的社会和身体机会，以及反思性和自动动机骑车上学。我们采用多变量逻辑回归分析来估计这些项目对骑车上学行为的影响。结果：当家长鼓励骑车时，儿童更可能骑车上学；而当家长需要带弟妹上学时，以及当他们认为上学距离太远时，儿童骑车上学的可能性则降低。结论：我们的结果表明，社会环境在塑造儿童的骑车上学行为中起着重要作用，家长在其中扮演关键角色。未来的研究可以从系统的角度出发，理解影响这一行为的相互关联因素。这对于根据系统内相关杠杆点制定有效的定制干预措施以促进小学年龄儿童骑车上学至关重要。