儿童的社交信息寻找对指称歧义敏感

我们研究了儿童在面对指称歧义时自发的信息寻找行为。年龄为2-5岁的儿童（n = 160）识别了熟悉和新颖标签的指称对象。我们通过改变物体的数量和熟悉性（实验1和2）以及指称目光的可用性（实验2）来操控歧义。在两个实验中，儿童在回应时更频繁地看向实验者的面孔，特别是在指称不明确时。在实验2中，3至4岁的儿童也表现出对分级指称证据的敏感性。这些结果表明，社交信息寻找是一种积极的学习行为，可能有助于儿童早期的语言习得。