实践中的建构主义：对英语学习者的案例

一个拥有多样语言背景的多元学习者教室对课堂教师来说可能是一个巨大的挑战。英语学习者（ELL）给教师带来了特别的挑战，因为他们代表了广泛的学术能力、英语语言能力和学术背景。建构主义被广泛视为探究儿童理解水平和将这种理解提升到更高层次思维的方法。建构主义是一种学习和思考的方式。它是学生如何理解材料以及如何最有效地教授他们的方式。作为一种教育理论，建构主义认为教师应该考虑学生所知道的内容。然后教师在此基础上进行构建，让学生将所学知识付诸实践。本文将探讨建构主义理论如何在包容性课堂中使ELL学生受益。