本科救护教育中理论与实践差距的研究

背景：莫纳什大学的紧急健康（救护）学士（BEH）学生进行临床实习，以帮助他们从学生过渡为新手救护人员。根据传闻，学生们报告在实习期间缺乏实践临床技能的机会。参与障碍和理论与实践之间的差距在澳大利亚救护文献中尚未被记录。本研究的目的是通过将教育和技能水平与临床实习期间的病例暴露和技能实践相关联，调查救护学生的理论与实践差距。方法：使用方便样本的横断面回顾性研究，参与者为二年级和三年级的BEH本科生。伦理审批已获得。结果：八十四名二年级和三年级的BEH学生参与。59.5%为女性（n = 50），40.5%为男性（n = 34）。总体而言，学生们最常报告接触心脏和呼吸病例，并对实习期间遇到的病例数量感到满意。然而，超过一半（n = 46）报告接触的允许技能实践的病例不到50%。参与的最常见障碍（34.5%）是参与患者护理的机会，68%的学生不确定在临床实习期间救护人员是否理解他们的角色。结论：本研究表明大多数学生对其临床实习体验感到满意；尽管他们接触的允许技能实践的病例不到50%。识别这些教育障碍将有助于改善救护临床教育的质量和理论与实践之间的差距。