纳入与特殊教育

本论文的目的是追溯特殊教育的历史轨迹以及社会观点如何影响特殊教育运动。它旨在回答特殊教育和纳入是否实现了所有个体的目标，特别是对残疾人。对历史趋势、特殊教育法律和关键概念的回顾显示，存在积极和消极两个方面。它还揭示了缺乏清晰的定义、标准和目标对于纳入和最不限制环境的消失仅是问题的根源之一。此外，缺乏关于纳入有效性的实证研究以及利益相关者对特殊教育法律条款的知识和意识不足也在很大程度上导致了围绕纳入实施的问题。建议包括所有利益相关者应具备历史意识和鉴别能力，深入理解特殊教育法律，并在实施纳入项目时采用相同的定义、标准和明确的目标。