从学业压力到中国青少年主观幸福感的机制：学业倦怠和网络成瘾的作用

目的：学业压力通常被认为会影响青少年的主观幸福感，但在中国背景下，影响机制却很少被研究。本研究旨在探讨在学业压力与青少年主观幸福感之间起作用的心理和行为因素。样本与方法：采用多阶段分层随机抽样，从中国江苏省金湖县的初中和高中选取1043名青少年（平均年龄=14.98岁；男生占51.1%）。使用结构方程模型来检验直接和间接效应。结果：在控制性别、年级、户口和社会经济地位后，学业压力与青少年主观幸福感显著相关。除了部分中介学业压力与主观幸福感之间的联系外，学业倦怠和网络成瘾也可以作为这一机制中的链式中介。青少年的主观幸福感表现出显著的性别差异，男生的主观幸福感水平高于女生。父亲的收入与青少年主观幸福感之间存在显著的正相关关系。结论：研究结果表明，学业压力是学业倦怠的重要预测因素，而学业倦怠又与网络成瘾呈正相关关系，从而解释了青少年主观幸福感较低的水平。本文的发展现有知识并扩展了我们对学业压力如何影响青少年主观幸福感的机制的理解。这也可以为政策制定者和社会工作者提供实际启示，以减轻与学业相关的压力和倦怠，预防网络成瘾，并最终促进青少年学生的幸福感。