学生对本科学际教育的态度

近年来，医疗保健中的跨学科教育受到越来越多的关注。然而，关于何时以及如何在本科阶段引入跨学科教育仍存在很大争议。圣乔治医院医学院与金斯顿大学联合健康科学学院理想地被安排在1996年新课程的一部分中引入一个共同基础项目（CFP）。该项目让医学、放射学、物理治疗和护理专业的学位学生在课程的第一学期共同学习。在对CFP的评估中，调查了1998年和1999年入学的学生在学期开始和结束时对课程及彼此的态度。结果显示，学生们在进入大学时对彼此有刻板印象，而这些印象在CFP期间似乎更加夸大。学生们认为CFP将增强跨专业合作，但也有担忧认为这一项目迫使他们学习不相关的技能。父母是医疗保健专业人员的学生持有更强烈的刻板印象。我们的研究挑战了这样的观点，即学生在来到大学时没有关于其他职业的先入之见。需要进一步研究来确定打破刻板印象的最佳方法，并推进我们对跨学科教育最适当模型的理解，以使毕业生能够在当今环境中有效工作。