组织学习的多面模型

本文的目的是将组织学习的多个面向映射到一个整合且简约的概念框架中，以帮助研究人员和从业者识别、研究并将组织学习引入组织。本文通过提供“高效的组织学习”的工作定义，解决了组织学习理论与实践之间的差距，并描述了组织可能学习的条件。所呈现的模型基于学术的组织学习文献、实践者的描述以及我们作为研究人员和从业者的亲身经验。它认为，组织学习与在组织中学习不同，需要存在组织学习机制。这些机制代表了“结构面”，是产生高效组织学习所必需但不足的条件。组织学习的质量依赖于组织学习的其他面向（文化、心理、政策和背景），这些面向可以促进或抑制学习，本文对此也进行了探讨。