专业入门与顾问关系

采用纵向设计考察了专业新人的社会化（n = 134），在进入专业博士培训时和培训结束后的第一年。预期和接触经历与课程内的承诺和研究生产力以及随后5年的时间段相关。如假设所述，支持性的顾问关系与社会化结果和适度的社会化过程之间存在强烈的正相关。然而，与假设相反，更加支持的顾问关系似乎会抵消其他社会化过程或与社会化带来的负面结果相关。