军法下游戏化对小学生动机的影响

确保学习过程不间断需要新的方法来增强学生的动机。此项工作的目的是确保在军法下将游戏化纳入小学生的学习过程。通过问卷调查和分析的方法，实现了这一目标；进行了显著性、效率比和斯皮尔曼等级相关系数的计算。研究发现，在研究之前只有19%的教师使用了游戏化过程。学习方法包括通过EdApps和Can't Wait to Learn学习核心材料。使用EdApp和Google表格以游戏形式学习基本术语、做作业和测试知识。动态性对于教师至关重要，因为它促进了所有学生的参与，并影响独立思考和创造性技能的发展。研究发现，在学习中使用游戏化的二至四年级学生表现出更高的知识水平。研究确定，记忆力和社交能力在小学生中得到了最大程度的发展。此项工作的实际意义在于通过所建议的互动程序转变教育过程的可能性。研究的前景可能与比较游戏化技术在小学和中学生中的有效性有关。