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本研究旨在比较美国和中国农业专业学生的批判性思维风格。对两组学生进行批判性思维风格的调查，分别来自美国(n = 104)和中国(n = 103)。使用多变量方差分析(MANOVA)来确定两组之间的批判性思维风格是否存在显著差异。结果表明，美国学生倾向于偏好参与式批判性思维风格，而中国学生则倾向于偏好信息寻求型批判性思维风格。这些批判性思维风格偏好的差异可能与学生的文化背景有关。本研究有助于农业教育工作者理解文化多样化学生之间批判性思维风格偏好的差异。此外，它为希望采用有效教学方法以培养来自不同文化背景学生的批判性思维能力的农业教育者提供了实证证据。本研究通过解释美国和中国农业学生批判性思维风格之间的跨文化差异，为个人主义与集体主义理论提供了新的见解。关键词：农业教育，批判性思维风格，国际农业学生，跨文化
Lu et al. (Sat,) 研究了这个问题。