学校心理健康服务：10个欧洲国家的优先级、促进因素和障碍

背景：尽管学校是为年轻人提供心理健康支持的重要场所，但关于提供此类支持的促进因素和障碍知之甚少。本研究旨在收集来自10个欧洲国家学校的信息，涉及学生心理健康支持的优先级、是否存在与心理健康相关的学校政策、与相关外部机构的联系、学校对其是否提供足够心理健康支持的看法，以及提供心理健康支持的障碍。方法：通过在线调查，收集了法国、德国、爱尔兰、荷兰、波兰、塞尔维亚、西班牙、瑞典、英国和乌克兰的1346所学校的数据。结果：大约3%的受访学校表示心理健康服务不是优先事项，而47%的学校表示这是一项高度/至关重要的优先事项。超过一半的受访学校没有实施心理健康相关的学校政策。半数受访学校报告未提供足够的支持，识别出的主要障碍包括员工能力有限、资金不足、获取专家服务的途径以及缺乏国家政策，不到三分之一的学校报告与当地心理健康服务联系良好或优秀。然而，来自不同国家的响应存在差异，研究结果的各国之间变异在8%至19%之间。中学与机构的联系明显更好，更可能拥有学校政策，且相比小学较少表示提供足够的现有支持。私立学校报告心理健康支持的优先级较高，且相比公立学校识别出的提供障碍较少。结论：本研究提供了对学校在心理健康支持优先级方面的看法及其在为学生提供充足心理健康和福祉支持时面临的障碍的最新跨国见解。跨国比较有助于更好地理解政策、实践与实施之间的关系，并提供平台以分享经验和学习。