在挑战环境中的代表性官僚制：性别代表性、教育与印度

在一个社会中，代表处于弱势群体的官僚制与这些群体在多种政策领域中的更好结果相关联。大多数识别这一联系的实证研究使用了美国的数据，这是一个非常适合代表性的案例。在更具挑战性的组织和环境背景中会看到相同的关系吗？本文以印度的K-12教育环境作为挑战性环境的代理，考察了性别代表性在K-12学校中如何以及何时导致更好的结果。我们发现学校中女教师的数量与女学生的学业成绩之间存在适度关系。组织内部的背景因素（更多的上课天数、更长的教师工作时间，以及更小的师生比例）以及与外部环境相关的因素（基础设施、乡村位置）都增强了教师性别与学生表现之间的关联。