在疫情期间探索教育规划、教师信念与教师实践：对中国科技大学的研究

随着COVID-19疫情在全球的传播，大学教师正在适应和调整在线教学平台。在这项混合方法研究中，首先选择了10所科技大学作为研究场所，并考察了这些场所疫情期间的教育规划；接着，采访了这十所高校中选取的八位教师参与者，以报告他们的信念和实践在疫情期间如何随着考察的教育规划而变化。结果显示，教育规划和政策帮助教师适应疫情期间的新要求和变化；教师的信念和实践通常与教育规划和政策相呼应，但仍存在某些紧张关系。研究的讨论部分集中于应急远程教学和规划、教师信念与实践之间的紧张关系，以及从应急远程教学到常规、可持续在线教学的转变。该研究为管理者和教师教育者提供了关于如何在前所未有的时期规划和实施应急远程教学的见解。