作为阅读效率发展的标志的错误动态：来自年轻读者的词汇决策表现的洞察

理解阅读发展需要研究视觉单词识别能力是如何发展的，特别是通过词汇决策任务。传统上，准确率和反应时间（RTs）是分别分析的，忽略了它们之间的互动，这提供了对表现的重要洞察。本研究提出一个新颖的框架，假设错误动态（即通过反应时间的错误分布）可以作为阅读效率的客观标志。为了验证这一假设，研究调查了学习阅读儿童的阅读技能与词汇决策错误的动态之间的关系。对56名法语儿童（22名一年级和34名二年级，36名女性）的词汇决策表现进行了分析。采用了两种互补的方法：正确与错误反应之间的反应时间比较和条件准确性函数（CAFs）来评估准确性作为反应时间的函数。结果显示，伪单词错误的反应速度快于正确反应，而单词错误的反应速度慢于正确反应。重要的是，更少的慢单词错误和更多的快伪单词错误与阅读技能相关。研究结果表明，随着阅读技能的提高，错误动态会逐渐从慢单词错误转变为快伪单词错误。本研究展示了通过错误动态分析整合准确性和反应时间可以提供客观的阅读发展标志。重要的是，它突出了通过错误模式的转变来衡量阅读技能的新发展指数，为早期识别阅读困难提供了有希望的途径。