学生对教师医生专业行为的看法

本研究旨在从医学生的角度获得临床教师医生专业行为的基线理解。学生在为期一年的时间里，在每个必修的第三年临床实习结束时，对监督教师进行了专业行为评估。结果按具体行为和实习进行分析。观察到不同类型问题的频率存在差异，且因实习学科而异。报告的最常见专业行为违规行为是对其他服务或患者使用贬损语言以及对他人不尊重的对待。我们的研究为教师提供了关于学生对教师在临床轮替中作为专业榜样的看法的客观反馈。