活力、重复与运动：后人类理论在博物馆中重新概念化幼儿

本文主张扩展研究领域，以概念化博物馆中的幼儿。借鉴Murris 2016年的《后人类儿童：通过哲学与绘本进行教育转型》。伦敦：Routledge对儿童构建的分析，我们讨论了儿童和博物馆研究中占主导地位的认知和社会建构主义模型。我们主张Murris的后人类儿童形象具有重新概念化博物馆中儿童的潜力。这一视角更关注对象本身的力量以及博物馆中非人类方面的生动性。它还基于从再现转向非再现的理论转变，Anderson, B., 和 P. Harrison. (2010) “非再现理论的承诺。”收录于《取境：非再现理论与地理》。Farnham: Ashgate，为我们提供了新方法来解决诸如‘这是什么意思？’当我们观察儿童在博物馆中的学习时。利用在一系列研究项目中表现出对解释的抵抗力的数据，我们称之为‘粘性数据’，我们 elaborates 在这一重新概念化中涌现出的三个主题：活力、重复和运动。