压力与完美主义：关于家长和教师对天才与优秀学生在自我封闭班级中面临挑战的感知的现象学研究

本定性研究旨在基于教师和家长的经历，考察小学生自我封闭班级中天才与优秀学生面临的压力和完美主义挑战。为了从参与者那里获取全面的细节和完整的描述，采用了现象学设计，通过半结构访谈从13名参与者收集数据，包括10名天才与优秀学生的家长和3名教师。主要发现表明，虽然自我封闭班级有助于提升天才与优秀学生的学术潜力，但教师和家长对此竞争环境的压力、以及高期望和完美主义相关的挑战感到担忧，这可能妨碍学生的学术发展，并对他们的社会情感福祉产生负面影响。在自我封闭设置中使用全日制能力分组实践相当具有挑战性，可能会妨碍他们的才能发展。本研究建议，如果教育工作者能够在此类环境中使用灵活的分组实践、激励策略并鼓励反馈，就能够克服压力和完美主义。因此，天才教育领域的教育工作者和政策制定者应规划并实施帮助满足高度智力学习者的学术和社会情感需求的教育措施。