学前儿童对因果关系的假设：时间顺序

BULLOCK, MERRY, 和 GELMAN, ROCHEL。学前儿童对因果关系的假设：时间顺序。《儿童发展》，1979，50，89-96。学龄前儿童被认为缺乏这样一种假设：原因只在结果之前或与结果同时发生。然而，当3-5岁的儿童被展示一个简单的机械事件顺序，其中一个潜在原因在结果之前而另一个在结果之后，他们选择第一个事件作为原因。进一步的实验试验表明，顺序在其他因果线索之上占主导地位。非语言和语言反应的比较揭示出，尽管年仅3岁的儿童在推理因果关系时表现得好像使用单向顺序的假设，只有年长的儿童显示出部分能力来表述这种信念。