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工程教育越来越注重能力的发展，创造有意义的学习体验，并特别关注认证机构所要求的专业档案。基于项目的学习（PBL）被认为是对当前工程教育需求的适当响应之一。PBL 本质上是基于跨学科整合，因此设计过程基于复杂的跨学科要求和互动，需要系统化和标准化的方法。本研究旨在开发一个服务设计框架，用于基于项目的课程开发，这被视为服务设计的具体解释。基于结构、过程和结果维度的服务设计方法与一组方法论维度相关联。该框架与课程开发水平相连接，以构建 PBL 课程的设计模型。最后，该模型应用于生产工程研究生学位的 PBL 课程设计过程.
Lima 等人（Sun，）研究了这个问题。