电子学习中教学设计的综合评分标准

目的 在线教育实践的认可仍然因快速变化的技术及其对社会的影响而受到解读和不同方法的影响。本文旨在通过一个易于访问和咨询的综合体，来解决这些差异，以便教育工作者在电子学习领域能够使用。设计/方法论/方法 本文回顾了高等教育中不同的评分标准和工具的例子，以提出一个更为全面的评分标准，构成了高等教育中一些机构如何在这一领域采取最佳实践的综合体。发现 该综合评分标准源于不同方法的综合，支持在线模块和课程的发展、重组、共享和整合，提供一个尽可能广泛的潜在教学工具、设施和电子学习方法的单一参考点。研究局限性/意义 本文的范围并不包括质量保证过程和管理组件的审查，而是提出一个针对课程设计和教职员工及高等教育机构自我审查的评分标准，以更好地与当前标准最佳实践对齐。实践意义 电子学习中的教学设计者可以在设计阶段咨询这一新的全面评分标准。原创性/价值 对被称为“良好实践”的不同方法进行汇聚和分析，以提供一个综合体和一个供电子学习领域从业者查询的单一来源.