基于问题学习（PBL）模型和自我调节学习（SRL）对高中学生物理问题解决能力（PSA）的影响

本研究旨在分析使用基于问题学习模型的学生问题解决能力是否优于常规学习，分析具有高于平均水平自我调节学习的学生的解决能力是否优于自我调节学习低于平均水平的学生，以及分析基于问题学习与常规学习在改善学生问题解决能力方面的互动。本研究采用准实验设计，采用两组前测后测设计。研究对象为2015/2016学年众多学生中选定的11年级SMAN 13 Medan的所有学生，样本为通过简单随机抽样选择的11年级IPA 3和5班。数据采用双向方差分析。结果显示：(1) 使用基于问题学习模型的学生问题解决能力优于常规学习；(2) 自我调节学习高于平均水平的学生问题解决能力优于自我调节学习低于平均水平的学生；(3) 基于问题学习模型与常规学习在影响学生问题解决能力上存在互动关系。