词汇教学与TESOL：重新评估现有假设的必要性

在TESOL中，词汇教学传统上被 relegated to 二级状态，倾向于强调句法结构的教学。根据传统理论，词汇获取也被视为提高阅读和听力理解的手段，而不是独立的关键技能。本文挑战这些传统观点，认为它们不适合大学水平的ESL项目。大规模的词汇教学应尽早开始，并应在TESOL项目中更加重视词汇知识的地位。应选择与学生句法知识相关的词汇项目，并立即将其整合到课堂环境中。在自然语言上下文中重复词汇项目将帮助学生处理词语和短语的多重含义及其社会语言学背景。简而言之，作者主张在TESOL项目中对词汇教学的新重视。