计算思维与教育技术：文献范围审查

在过去四年中，科学界对计算思维（CT）的兴趣显著增加，这一点在众多系统性综述中得到了证明。然而，缺乏更新CT新兴概念并检视学校课程和教师在CT面前角色的综述。一项系统文献综述（SLR）是根据先前的标准进行的一系列研究，旨在以有效性和质量回答研究问题。因此，遵循了PRISMA-ScR声明。包含了在2018年1月至2021年8月期间，在Scopus和WoS上发表的英文或西班牙文科学期刊文章。初步搜索结果为492篇文章，随后应用了纳入-排除标准。最终的研究样本为145篇文本。这些文本从概念性、文献性和教学三种视角进行了分析。因此，进行了对之前文献综述的更新，借助近年来的研究和新数据，更新了情况，为方法论策略的集体智慧做出了贡献（样本中80%被分为“在线”和“离线”）；教育方面（超过50%研究了CT评估）；以及资源，包括收集了超过119个教育资源。