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创造力是一项在高等教育中被低估的重要技能。创造力对教育工作者和雇主越来越重要，但由于学生和教师的误解，以及缺乏将创造力融入大学课程的模型等多个障碍，制约了其在大学课程中的纳入。本试点研究设计并评估了一种传统大学课程的创造力融入版本，实施了许多来自心理学文献的基于证据的最佳实践，以促进创造力。描述了创造力活动、作业和评估的细节，包括“分钟表情包”、“创新插图”作业、“创造性纠正”作业和“创造性论文项目”。一项小型的试点研究显示出干预措施在提升学生对创造力的自我效能感和成长心态方面的初步有效性。学生们也对干预活动给出了积极的评价。提供了如何将这些类型的活动适应到任何学科课程的指导，并讨论了未来具体研究研究的建议，以进一步评估这种方法的有效性.
Jean E. Pretz（星期四）研究了这个问题。